2019-2020

Les pieds sur terre
 Édition 2022-2023

La terre, c’est la planète bleue appartenant à notre système solaire, c’est aussi l’élément solide,celui qui porte les êtres vivants, l’endroit où poussent les végétaux et que nous partageons tous. C’est encore la matière extraite du sol : terre fertile ou aride, selon les cas.

Les pieds sur terre, c’est évoluer, exister dans le réel, le palpable, c’est observer et s’inscrire dans l’équilibre du vivant, présent, passé et futur. L’atelier sera un moment privilégié pour prendre conscience de notre relation unique à la terre, d’appréhender sa dimension environnementale et nourricière, de l’infiniment grand à l’infiniment petit.

ÉDITO

​

​

Chers élèves, 

Pour la 6e édition de Culture(s) de demain, vous vous êtes emparés du thème « Traverser les frontières » pour concevoir des œuvres collectives. Cette thématique vous a incité à franchir des limites, réelles ou imaginaires, à explorer de nouveaux territoires et à découvrir de nouvelles cultures. 

 
Ensemble, avec vos classes, accompagnés par les artistes et vos enseignants, vous avez tenté de transformer voire de réinventer la définition même de la frontière. Vous avez créé des œuvres aux formes variées : films, sculptures, peintures, photographies, installations.  

« Traverser les frontières » a été l’occasion pour certains de découvrir le domaine de l’image animée. Vous avez appris à écrire un scénario, à imaginer des rôles et à les interpréter. Vous avez filmé, enregistré des sons, créé des décors qui, au fur et à mesure, se sont transformés en un film, en une histoire. 
D’autres parmi vous ont passé une semaine dans les ateliers de La Source. Là, vous avez appris à donner corps à une idée, vous avez dessiné, peint, construit, modelé, cousu, joué avec les couleurs. Vous êtes passés de la 2D à la 3D, vous avez expérimenté le passage de la maquette à la photographie, de la photographie à la peinture. 
 

Accompagné des artistes, vous avez appris qu’il était essentiel de croire en soi. Vous avez abordé l’univers infini de la création pour réaliser un projet commun en repoussant les frontières de votre imaginaire. Vous avez également fait l’expérience du travail collectif et appris à dialoguer dans l’écoute et le respect de chacun. 

Marie-Anne Ferry-Fall 
Directrice générale de l’ADAGP 

 
Hervé di Rosa 
Président de l’ADAGP 

Diane Dufour et Christine Vidal 
Co-directrices du BAL 

 
Blandine Rautureau 
Directrice de La Source-La Guéroulde 

CULTURE(S) DE DEMAIN

Culture(s) de demain est un projet initié et financé par l’ADAGP, mis en œuvre par LE BAL/La Fabrique du Regard et La Source. Il permet aux enfants guidés par leurs enseignants et par des artistes, de réaliser ensemble une création artistique (œuvres plastiques ou vidéo), en leur donnant le goût de l’échange et de la découverte. 

Ce projet amène les enfants à regarder autrement le monde qui les entoure. Il s’adresse aux écoliers et collégiens de 8 à 12 ans, du CE2 à la 5ème. 

Dans le cadre de Culture(s) de demain, LE BAL/La Fabrique du Regard et La Source proposent des ateliers de réalisation de films ou de création d’œuvres avec des artistes invités. 

​ 

Le programme permet aux jeunes participants d’exercer leur regard critique et proactif sur le monde d’aujourd’hui, en développant un travail ludique et créatif sur les images. 

​  

Chaque année une nouvelle thématique fédère l’ensemble des ateliers mis en œuvre par La Source et La Fabrique du Regard. Elle constitue le fil rouge des différents films réalisés. 

Une publication rassemblant les témoignages des élèves, des artistes, et des enseignants ainsi que des photographies des ateliers et des œuvres est éditée chaque année et remise à tous les participants.  

Le site internet complète la publication en diffusant les sept films réalisés avec LE BAL/La Fabrique du Regard ainsi que des making of tournés dans les ateliers tout au long de l’année. 

Enfin une exposition, prévue au Centquatre à Paris, présente l’ensemble des œuvres réalisées en présence de tous les élèves, de leurs enseignants et des artistes.